ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENMEYE YÖNELİK İNANÇLARININ YAŞAM BOYU ÖĞRENMEYE YÖNELİK YETERLİLİKLERİNİ YORDAMA GÜCÜ

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin öğrenmeye yönelik inançlarının yaşam boyu yeterliklerini yordama gücünü tespit edilmesidir. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde desenlemiştir. Araştırmanın evrenini Siirt merkezinde görevli öğretmenler oluşturmaktadır. örneklemini ise 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılı güz döneminde il merkezi Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan ve seçkisiz yolla seçilen 352 öğretmen Araştırmada öğrenme yeterliliklerini belirlemek amacıyla Uzunboylu Hürsen (2011) tarafından geliştirilen “Yaşam Yeterliği Ölçeği” inançlarını için Bay ark (2012) “Öğrenmeye Yönelik İnanç kullanılmıştır. Araştırma verileri SPSS 25.0 veri analiz programı kullanılarak çözümlenmiştir. yeterlilikleri ile inançları arasındaki ilişkiyi üzere Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı (r) çoklu regresyon analizinden yararlanılmıştır. soncunda bilişsel sosyal yapılandırmacı bakış açıları yeterliliği arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki, radikal geleneksel açısı yeterliği düşük ilişki edilmiştir. Yapılan analizi sonucunda, açısının tüm alt boyutlarını yordadığı, yapılandırmacılığın bilgiyi elde etme dijital yeterlikler dışındaki sadece karar verebilme yeterliğini yeterliklerinin hiçbir boyutunu yordamadığı